La séquence en arts plastiques selon Bernard-André Gaillot
Les séquences en arts plastiques sont des unités pédagogiques qui permettent de construire les apprentissages de manière progressive, en suivant une progression cohérente. Bernard-André Gaillot est un spécialiste de la didactique des arts plastiques qui a beaucoup écrit sur les séquences et leur utilisation dans l'enseignement des arts plastiques.
Gaillot et la didactique des arts plastiques
Bernard-André Gaillot est un maître de conférences honoraire en didactique des arts plastiques à l'Université-IUFM d'Aix-Marseille. Il a publié de nombreux articles et ouvrages sur l'enseignement des arts plastiques, dont "Arts plastiques, éléments d'une didactique critique" qui a été largement cité dans les recherches en éducation artistique. Dans ses travaux, Gaillot s'intéresse à la manière dont les enseignants peuvent construire des séquences pédagogiques pour aider les élèves à développer leur créativité et leur sensibilité artistique.
Qu'est-ce qu'une séquence en arts plastiques ?
Une séquence en arts plastiques est une unité d'apprentissage qui regroupe plusieurs séances de cours autour d'un thème ou d'un objectif d'apprentissage spécifique. Elle peut être construite autour d'un artiste, d'un style, d'une technique ou d'un thème, et permet à l'enseignant de faire le lien entre les différents apprentissages pour aider les élèves à comprendre comment les connaissances en arts plastiques s'articulent entre elles.
La construction d'une séquence en arts plastiques selon Gaillot
Dans "Arts plastiques, éléments d'une didactique critique", Gaillot donne plusieurs pistes pour aider les enseignants à construire des séquences en arts plastiques efficaces. Il recommande notamment de partir des connaissances préalables des élèves pour construire une progression cohérente qui permette de les amener à produire des œuvres d'art de plus en plus complexes. Il préconise également l'utilisation de la pratique pour construire les apprentissages, en permettant aux élèves de manipuler les matériaux et de produire des œuvres en lien avec les objectifs d'apprentissage.
L'évaluation des séquences en arts plastiques
Pour Gaillot, l'évaluation des séquences en arts plastiques est un enjeu majeur de l'enseignement des arts plastiques. Il préconise une évaluation basée sur les compétences, qui permette de mesurer les progrès des élèves dans différents domaines (techniques, créativité, sensibilité esthétique). Cette évaluation doit être formative, c'est-à-dire qu'elle doit permettre aux enseignants de voir où en sont les élèves dans leur apprentissage et quels sont les points à travailler. Gaillot recommande l'utilisation de grilles d'évaluation pour faciliter cette évaluation et permettre aux élèves de comprendre les critères de réussite.
Conclusion
En conclusion, les séquences en arts plastiques sont des outils pédagogiques essentiels pour l'enseignement des arts plastiques. Selon Bernard-André Gaillot, elles doivent être construites de manière à permettre aux élèves de progresser de manière cohérente en partant de leurs connaissances préalables. L'évaluation des séquences doit être basée sur les compétences et doit permettre aux enseignants de mesurer les progrès des élèves de manière formative. Les travaux de Gaillot ont contribué à mieux comprendre l'importance des séquences en arts plastiques dans l'enseignement des arts plastiques et ont inspiré de nombreux enseignants à construire des séquences pédagogiques efficaces.
Sources:
[PDF] Bernard André Gaillot Arts plastiques, Éléments d'une didactique ...
blog.inspe-bretagne.fr/arts...[PDF] L'APPROCHE PAR COMPETENCES EN ... - Bernard-André GAILLOT
gaillot.ba-artsplast.monsit...[PDF] ARTS PLASTIQUES - Bernard-André GAILLOT
gaillot.ba-artsplast.monsit...La pratique comme lieu de questionnement | Cairn.info
www.cairn.info/arts-plastiq...Évaluer les compétences en arts plastiques ( B-A.Gaillot)
pedagogie.ac-rennes.fr/spip...L'utilisation de la séquence Gaillot en arts plastiques est l'une des méthodes les plus connues pour guider les étudiants dans leur pratique des arts plastiques. Cette séquence est utilisée par les enseignants pour créer des projets variés et stimulants pour leurs étudiants.
La séquence Gaillot, également connue sous le nom de séquence de couleurs complémentaires, consiste à décomposer un projet en considérant le choix des couleurs complémentaires. Cela commence par choisir une couleur de base et deux couleurs complémentaires à ajouter à la composition. Ensuite, le projet se développera en autant de couches que nécessaire pour donner une texture informelle et dynamique à l'œuvre.
Lorsque l'on utilise cette séquence, le matériel à utiliser est normalement une carte ou un carnet. En effet, les couleurs complémentaires sont placées les unes à côté des autres, et les nuances sont ajoutées graduellement à mesure que la composition prend forme. Une fois que le projet a été terminé, les étudiants peuvent le présenter et le partager avec leurs pairs pour recevoir des commentaires.
Ma propre expérience personnelle avec la séquence Gaillot est qu'à titre d'étudiant en arts plastiques, je me suis réellement amusé à essayer de comprendre la façon dont les couleurs complémentaires peuvent être mélangées et appliquées pour donner une composition intéressante. Bien que j'ai trouvé le travail difficile au début, j'ai commencé à être plus à l'aise et à développer des idées inté ...